3D打印比重增加！MAKERBOT發(fā)布《3D打印和STEAM教育報(bào)告》

導(dǎo)讀：Makerbot在2021年發(fā)布的《3D打印和STEAM教育報(bào)告》強(qiáng)調(diào)3D打印已經(jīng)成為一種學(xué)習(xí)工具，推動(dòng)教學(xué)互動(dòng)并培養(yǎng)批判性思維、解決問題和設(shè)計(jì)思維。最新報(bào)告揭示了3D打印在教育以及跨年級受訪者中的應(yīng)用。

△3D打印和STEAM教育報(bào)告

本次報(bào)告由MakerBot于2020年8月21日至26日對全球網(wǎng)絡(luò)中1000多名教育專業(yè)人士進(jìn)行調(diào)查。受訪者來自北美、亞洲、歐洲、南美、大洋洲和非洲。包括一系列學(xué)科，例如3D打印、藝術(shù)與設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)、工程、語言研究、歷史等。Makerbot還發(fā)布過《3D打印趨勢報(bào)告》。

△教學(xué)方式

報(bào)告主要發(fā)現(xiàn)，63%的受訪者使用3D打印更好地為學(xué)生做好就業(yè)準(zhǔn)備，但他們更想要一個(gè)完整的3D打印生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。65%的受訪者表示在線培訓(xùn)將能夠更好地教授技術(shù)，而63%和56%的受訪者還表示課程計(jì)劃和教育網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)可以作為3D打印資源。報(bào)告的其他發(fā)現(xiàn)還包括：

• 體驗(yàn)正在成為一種流行的教學(xué)方法。在受訪者中，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí) (57%)、綜合學(xué)習(xí) (51%) 和協(xié)作學(xué)習(xí) (49%) 被認(rèn)為是首選的教學(xué)方法。有42%的受訪者仍然表示使用傳統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境。
• STEAM科目需要學(xué)�？赡軟]有的資源。預(yù)算限制 (56%)、設(shè)備不足 (45%) 和缺乏技術(shù)培訓(xùn) (39%) 被認(rèn)為是STEAM科目的最大挑戰(zhàn)。
• 3D 打印被用于課堂之外的實(shí)用技能。培養(yǎng)解決問題的技能 (63%)、未來職業(yè)技能集 (63%) 和創(chuàng)造性思維技能 (63%) 被受訪者列為采用3D打印的主要原因。
• 教育工作者想要的不僅僅是3D打印機(jī)。有82%的受訪者將3D打印資源（課程計(jì)劃、培訓(xùn)計(jì)劃等）列為重要因素。
• 成本、可靠性和易用性是受訪者做決策的重要因素。95%的受訪者認(rèn)為可靠性是一項(xiàng)重要的優(yōu)勢，而90%的受訪者表示易用性很重要，89%的受訪者表示成本很重要。
  

△采用3D打印的原因

首席執(zhí)行官Nadav Goshen表示現(xiàn)在正處于教育的關(guān)鍵時(shí)刻，3D打印在教育中的使用在穩(wěn)步增加。經(jīng)濟(jì)實(shí)惠且易于使用的3D打印機(jī)、培訓(xùn)和認(rèn)證計(jì)劃、綜合課程計(jì)劃以及在線3​​D打印資源使這項(xiàng)技術(shù)對許多教育機(jī)構(gòu)具有吸引力。此外，3D打印機(jī)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)課堂外使用的實(shí)用技能。報(bào)告揭示了從傳統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境向更具互動(dòng)性和吸引力的方法的轉(zhuǎn)變。通過3D打印可視化、設(shè)計(jì)和創(chuàng)作，為學(xué)生提供了機(jī)會(huì)，并將想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

△教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

參考閱讀：

1. MakerBot 3D Printing Trends Report
2. MAKERBOT HIGHLIGHTS USAGE TRENDS IN NEW 3D PRINTING ANDSTEAM EDUCATION REPORT
3. 74%的受訪者計(jì)劃在2021年投入3D打印，MAKERBOT發(fā)布《3D打印趨勢報(bào)告》