工信部前部長(zhǎng)苗圩：建議基礎(chǔ)教育引入3D打印、簡(jiǎn)單編程等課程

2020年11月14日，全國(guó)政協(xié)經(jīng)濟(jì)委員會(huì)副主任、工業(yè)和信息化部前部長(zhǎng)苗圩在“第11屆財(cái)新峰會(huì)：重建全球信任”論壇上表示，中國(guó)要主動(dòng)適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，從娃娃抓起，加強(qiáng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)�！敖ㄗh中國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域引入3D打印、簡(jiǎn)單編程等課程，組織開展編程競(jìng)賽，提升學(xué)生數(shù)字技能和創(chuàng)新能力。”

苗圩指出，與領(lǐng)先國(guó)家相比，中國(guó)目前的高技術(shù)人才供給遠(yuǎn)不能滿足發(fā)展需求。據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2019年全世界IT總支出為3.79萬(wàn)億美元(約26萬(wàn)億元人民幣)，而中國(guó)IT總支出為2.9萬(wàn)億元人民幣，占全球支出的11%，低于2019年中國(guó)GDP在全球16%的占比，也低于制造業(yè)在全球28%的占比�！耙环莅灼�書顯示，2020年中國(guó)的數(shù)字化人才缺口將接近1100萬(wàn)�！�

“我參加G20數(shù)字經(jīng)濟(jì)部長(zhǎng)會(huì)議了解到，美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)等都是從小學(xué)三四年級(jí)就開始學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的編程，尤其是重視女孩的參與，防止新一代出現(xiàn)數(shù)字鴻溝。相比之下，中國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生除了專門學(xué)軟件的學(xué)生之外，大多不會(huì)編程。中外學(xué)生之間的教育存在明顯差異，應(yīng)該引起我們的高度重視。”苗圩稱。

對(duì)此，苗圩提出三方面建議，一是在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域引入3D打印、簡(jiǎn)單編程等課程，組織開展編程競(jìng)賽，提升學(xué)生數(shù)字技能和創(chuàng)新能力；二是加大支持偏遠(yuǎn)地區(qū)的數(shù)字化教育，用遠(yuǎn)程教育等方式開展教師數(shù)字化能力培養(yǎng)，針對(duì)貧困地區(qū)研發(fā)更簡(jiǎn)單易懂的數(shù)字化課程；三是擴(kuò)大相關(guān)職業(yè)培訓(xùn)與繼續(xù)教育規(guī)模，推動(dòng)企業(yè)、技校等開展人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等職業(yè)培訓(xùn)。




3D打印因其本身的特點(diǎn)，有著了“得天獨(dú)厚”的教育優(yōu)勢(shì)，能夠開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、自主創(chuàng)新能力、提升操作能力，是許多學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)開展創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育的關(guān)鍵構(gòu)成部分，也備受了國(guó)家的重視、政策的支持。國(guó)家鼓勵(lì)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，3D打印是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造思維，自主創(chuàng)新能力的最佳工具。不受限制的讓孩子的想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，讓不可能變?yōu)榭赡堋Ｔ诨�礎(chǔ)教育領(lǐng)域，3D打印技術(shù)能夠使抽象的、物理的、結(jié)構(gòu)的、數(shù)學(xué)的，甚至是文學(xué)、藝術(shù)的概念三維化，變?yōu)槟軌蛎�得著、看得見的具象化的東西，協(xié)助中小學(xué)生培養(yǎng)空間想象力，協(xié)助文科的同學(xué)以一個(gè)數(shù)理模型的方法實(shí)現(xiàn)對(duì)文科和藝術(shù)產(chǎn)品的另一種角度的理解。

南極熊注意到，近年來，很多中小學(xué)學(xué)校已經(jīng)引入3D打印元素，甚至有的還買了一批3D打印機(jī)建立了3D打印教室。但是有不少學(xué)校里的3D打印機(jī)，上面都落灰了，很少使用。同時(shí)，也有的3D打印教學(xué)讓學(xué)生真正喜歡上3D打印機(jī)。例如北京某3D打印教育機(jī)構(gòu)告訴南極熊，他們基于家用3D打印機(jī)為中小學(xué)生開發(fā)了在線STEM類型創(chuàng)新能力培養(yǎng)課程，解決了“耗時(shí)長(zhǎng)、滿足育兒心里、看得懂的學(xué)習(xí)效果、學(xué)得好玩有成就感”等痛點(diǎn)，讓學(xué)生真正愛上3D打印、愛上創(chuàng)造：

“小孩們學(xué)會(huì)會(huì)使用3D打印機(jī)去創(chuàng)造出實(shí)體的物件，每當(dāng)什么電影或者動(dòng)畫片火的時(shí)候，他們就打印出里面的人物模型，拿到班里和同學(xué)分享、炫耀，帶來很大的成就感。”
“ 學(xué)生每個(gè)月3D打印機(jī)的使用時(shí)間平均達(dá)120多個(gè)小時(shí)，每個(gè)學(xué)生平均每個(gè)月打印20個(gè)模型，有6成的學(xué)生自發(fā)地跟同學(xué)或家長(zhǎng)接3D打印訂單。”

工信部前部長(zhǎng)苗圩對(duì)于基礎(chǔ)教育引入3D打印、簡(jiǎn)單編程的建議，或?qū)⒆寣W(xué)校重新對(duì)3D打印重視起來。為了不讓學(xué)校里的3D打印機(jī)落灰，得需要有一些讓學(xué)生感興趣、能有成就感的教學(xué)方案或者比賽，讀者你有什么好建議嗎？請(qǐng)本文后留言回復(fù)。