3D打印教育裝備進校園，為教學活動開展提供硬件支撐

來源：中國智能制造網

十年樹木，百年樹人。歷年來，我國對于教育事業(yè)的發(fā)展狀況都十分關注。隨著時代的遷移，各行業(yè)建設對于高科技人才的需求也日益迫切。在此背景下，一些教育界人士提出應該將物聯網、3D打印、機器人等技術引入中小學生課堂，以此為今后高新技術人才培養(yǎng)打好堅實的基礎。

3D打印教育裝備實際應用現狀
如今，3D打印教育已經成為我國教育界的一個研究熱點，有關部門也出臺了多項政策支持3D打印技術及設備在教育領域的應用。例如，2017年9月，教育部印發(fā)了《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，其中“3D設計與打印技術的初步應用”作為推薦主題，亮相勞動技術課課程大綱。

在政策的引導下，我國許多城市積極開展3D打印教育教學活動，以此進一步激發(fā)中小學生學習3D打印技術的熱情和興趣，加深對3D打印相關知識的理解。截至目前，南京市、廣州市等已經開始了3D打印教育。一些地區(qū)的教育局也反映，建設3D打印實驗室、開展普惠式教育是其強烈愿望，也是廣大學生的愿望，不少學校都計劃在未來2年內購置3D打印設備。

近兩年，隨著3D打印教育設備類型的不斷豐富，其在各級學校教育教學活動中的應用也呈現出快速發(fā)展的趨勢。有業(yè)內人士指出，目前大中城市大多數中小學校都配備有3D打印機，也有一些學校單獨建設了3D打印創(chuàng)新實驗室，并定期組織教學人員，就某個3D打印知識展開深入交流與討論。

3D打印教育裝備規(guī)模化應用還存在一些難題
在具體的教學活動中，利用3D打印設備組織興趣小組或社團活動，是一些地區(qū)主要的教學應用方式。中小學生在興趣小組中，可以提出自己的疑問，與同學和老師一起討論，并借助3D打印機等設備，制造出立體房屋、飛機模型等物品。目前，3D打印教育還是一種相對小眾化的教育，3D打印教育裝備的規(guī)模化應用還存在著一系列難題。

首先，課程指導和教材資源不夠完善，使3D打印教育裝備發(fā)揮的作用受到限制。目前，3D打印在中小學教育教學中的應用缺少課程標準指導，也缺少具有針對性的教材，教師在進行教學時，往往只能使用3D打印設備生產廠商提供的教學用書，而這與中小學生的知識結構體系和接受能力并不完全符合，教師在教授相關知識時也感到費力。

其次，師資力量較為缺乏。3D打印作為一種新興科學技術，融合了信息、機械、材料等跨學科知識內容，存在一定的技術門檻。長期以來，我國教師教育普遍實行單科專業(yè)化培養(yǎng)與培訓，因此，教師自身對于3D打印技術的學習和設備的使用也需要一定的時間。

除此之外，購買3D打印設備的經費短缺、課程設置時間相對較短等，也對3D打印教育裝備的規(guī)�；瘧�用造成了一定的阻礙。到底該如何妥善處理這些問題，使3D打印教育裝備發(fā)揮出應有的作用，也將成為今后一段時間內教育界人士思考的重點。

今后更多前沿技術及設備將應用于教育領域
國家強盛，教育為本。教育裝備是教書育人的必要條件，是實現教育現代的重要支撐。在高新技術飛速發(fā)展的當下，加快培養(yǎng)出一批具有自主學習能力和創(chuàng)新水平的高科技人才，無疑對我國現代化各項事業(yè)的開展具有重大意義。

就教育行業(yè)來說，借助3D打印教學裝備，可以培養(yǎng)學生的動手能力，加深學生對3D打印相關知識的理解。與此同時，教師在向學生教授相關知識時，也需要參考各種資料和科學讀物，這也有助于教師自身知識儲量的豐富和擴充。

實際上，3D打印作為一種較有代表性的前沿技術，其應用空間不僅僅限于教育領域。今后，除了3D打印外，物聯網、云計算、大數據等技術也有望被引入校園，并被列入學校教育的重點內容。相信在社會各界的共同推動下，我國的教育事業(yè)將取得累累碩果，高新技術也將發(fā)出出更加重要的作用。

來源：中國智能制造網